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最新《愚公移山》教學設計

發布時間:2019-06-23 08:45:16 作者:dingding3242 審核編輯:本站小編 點擊:下載該Word文檔收藏本文

最新《愚公移山》教學設計

教學目標:

1、知識目標:學會本課認識的生字,理解詞語。

2、能力目標:有感情地朗讀課文,做到字音讀正確,停頓恰當,并注意語氣。

3:情感目標:理解含義深刻的句子,體會愚公移山的精神。

教學重點、難點:

引導學生理解愚公移山的精神和深刻含義。

教學準備:多媒體課件

教學過程:

(一)激趣導入

1、交流神話故事:

2、聽歌曲、猜歌名:

3、板書課題愚公移山(查字典、質疑問題)

誰知道愚是什么意思?公又是什么意思?愚公又是什么意思?

(二)、初讀課文

1、同學們,課文讀的很認真,遇到不認識的字了嗎?你是怎樣解決的?

2、同學們都學會用自己的方法解決問題了,這樣真好,本課有要求我們學會認的字,現在我們就來檢查一下你們的認字成果好嗎?

3、想一想課文主要寫了一件什么事兒?

(三)、精讀課文(解決問題)

1、為什么移山?愚公移山的原因是什么呢?(第一自然段)

2、同學們,想一想能帶來哪些難題?

3、面對著他們的生活,勞動帶來了很多困難的王屋與太行,憑借著一身肝膽,愚公做出了怎樣的決定?(移山)

4、那么對于移山這件事兒,其他人的看法是怎樣的呢?

5、移山成功了嗎?

學生交流,(齊讀第14自然段)

6、移山遇到困難了嗎?如何移山的?

7、愚公妻子對丈夫的話應該怎樣說呢?是像你的媽媽對爸爸說話嗎。那應該是像誰?又應該怎么讀呢?

8、愚公是怎樣回答的?都誰來幫忙了?同學們,看圖想象一下,還有誰來了?

9、同學們,讀一讀描寫智叟的話,從中你知道智叟的態度如何?誰能把這個盛氣凌人,自以為是的智叟的話,靈活靈活現地再現出來?

10、面對著智叟的嘲笑,愚公是怎樣回答的?

11、愚公的話共有兩句,最后以感嘆號結束,表達出了愚公什么樣的精神?(教師引讀)

(四)、分析愚公與智叟兩個人物

1、回過頭來我們再看看愚公和智叟著兩個老人,愚公真的很笨嗎?他已經是90歲的老人了,他自己能看到山移走嗎?即使是山移走了,他能享受到移山之力嗎?(不能)那他不是傻嗎?(不是)。用我們現在的觀點說他是為了誰?(子孫后代)對呀!他是為后代造福,從這個觀點來看,他不僅不笨還很聰明,而且不是小聰明是(大智慧),。文中的智叟他很聰明嗎?(不是)。他只是小聰明而已,目光短淺,沒有遠見,我們可不能做這樣的人。

2、同學們,愚公挖山不止是精神連玉皇大帝都被感動了無路難,開路更難。自有后來人,為你感嘆!愚公移山的精神是中華民族寶貴的精神財富,學習了這篇文章,你有什么感受嗎?

和同學們共同學習課文,老師也感觸頗深,最后老師送同學們一句話:一個人只要強烈地堅持不懈地追求,他就能夠到達目的地。

(五)、拓展延伸:續編故事。

(六)、用兒歌和感悟結束教學。


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